课了。”

希北风哈哈笑道：“是吗，那下课的时候，老师给你加课，来个课后辅导？”

古听泉一阵恶寒，哼了一声就不说话了。

解诸咳了两声，对希北风道：“老师，第一则论语，你讲出了四重意思，这一则论语却一句一句讲，总结了也跟没有总结一样，不如还是仿效第一则论语，看看能讲出多少重意思。”

希北风微微蹙眉，随后笑了笑，道：“其实，第一则论语，不过是拿来玩点噱头的，如果每一则论语都讲出几重意思，岂不是要累死老师了，而且，有些真的没有那么多意思，过于强求的话，岂不是要让老师瞎扯一番？”

“嗯。”众学生，包括白多义，齐齐点头，在他们的心里，希北风直到现在还是在瞎扯，不过这么瞎扯，却比无聊地授课好多了。

“好吧。”

希北风败下阵来，稍微整理了一下思维，总结道：

“第一重意思，白话文解释就不说了，自己看一看板书就知道，你们完全可以吐槽太理想化，或者是乍一听有点道理，但仔细考究就是正确的废话。

至于第二重意思，其实是我个人的曲解，试图从反面去寻找合理性，好听点说成是以彼之矛攻彼之盾，再重新粘合改造，破而后立也行。

嗯，既然孔子的学生有子这么说，而大家也认同并编纂在论语里，那我就默认孔子也是这么想的。大家都赞同以仁为本才能治理国家社会，且仁这个字的本又在孝悌，那最重要的就是孝悌，连孝悌都做不好，就无从谈国家社会。

所以，若是父母兄弟遭受不公正待遇，遭受到统治者的迫害，那你首先要维护的不是社会的安稳国家的安定，你首先要维护的是孝悌，也即是说你该为你的家人讨回公道，这才是真正的本。基于此的话，造反有理。”

解诸微微笑了笑，道：“老师，你好像还漏掉了什么？”

希北风看了解诸片刻，没好气地哼道：“学会举一反三是吧，等我说完其他的意思，咱们再回来讨论这个问题。”

“老师果然是藏了一手。”解诸哈哈笑了笑。

其他人一头雾水，压根不知道他们两个人在卖什么关子，其中也包括白多义，他心里就跟日了狗一样，居然连个小屁孩都看出了其他的东西，而他却什么都看不出来，差点让希北风蒙混过关，被当成了小朋友忽悠过去。

“第三重意思，大家都做到仁这个字，社会自然安稳，但同样是做到仁，有些人是被引导去做的，而有些人，则是知道为什么要做，以及做了之后能获得什么，这就是君子务本，本立而道生。”

希北风道：“被引导的是一般平民百姓，负责引导的是君子，而主宰整个过程的则是统治者。不管施政的人，是以仁为政策，还是以其他的什么概念为政策，大致总是会分类出这三种人，但还是那句话，君子务本，本立而道生。

要分清楚，到底什么是本，以及你现在处的位置，还有将来你想到达的位置。就算你什么都不想，起码也不要违背了这个本，坏了这个本，你要面对的恐怕是所有人的一致攻击。除非你能扛过去，并反击成功，否则会死的很难看。”

讲堂内，一片寂静。

片刻后，白多义鼓掌，道：“有子听了你的解释，恐怕得跳起来。”

希北风哼了一声，道：“好了，讲第四重意思，正如第一则被我称为总纲一样，这第二则也是确定了整本论语的基调。第一则，我说论语的议题是人和社会，当然，归根到底还是人，而这第二则，便是确定人和社会

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（本章完）