排除有其他的隐情。所以，既然师父要求我们查漏补缺，那么我们就继续去查，看看深层次的原因是什么。”

“不管他为什么躲避老师，这对案件本身没有影响吧？”大宝说。

“对案件本身确实没有影响，但是我们不做到心中有数，又该如何面对舆情呢？”我说，“宣传部门肯定是需要我们更详细的案情报告的，他们也要应对。”

“所以，关于凌南和邱以深是否有深层次的关系，我们还是要去了解一下的。”陈诗羽说。

我点了点头，收拾好材料，说：“走吧，我们去学校走一趟。”

因为管理严格，进学校就让我们费了半天的力气。当我们好不容易进了学校，又在校长室门口吃了闭门羹。也确实，闹了这么大的舆情，又被警方调查了好几轮，学校的教职工自然产生了抵触心理。

好不容易等到中午，见到了校长，他也不愿意和我们多说什么。好在程子砚套起了近乎，说自己就是二十一中毕业的，这才让校长打消了对我们的抵触心理。

看来师生关系是一种很长久的亲近关系，校长居然和我们吐露了没有和侦查员们吐露的信息。

原来，邱以深利用寒假假期，开办了一个小型的补习班。但是“双减”政策是明确不允许有这种补习班存在的。邱以深被一个匿名电话举报到了教育局，教育局整个寒假都在重点查办非法补习班，所以立即组织人手进行了核实。经过核实，确定邱以深确实开办了补习班。于是，在停止线下教学的那两周时间里，教育局电告了学校，要求学校严肃处理邱以深，并以学校的名义书面向教育局报告。

按照相关的处罚规定，邱以深应该被学校开除。可是，校长考虑到邱以深年纪比较轻，在学校的表现一直非常好，所以想了个折中的办法，那就是劝退邱以深，并保留他的教师资格，而对教育局报告则用了“辞退”二字。这样的话，并不影响邱以深持证再就业。

从校长办公室出来，我们更是对凌南班上暂时没有班主任的情况有了充分的了解。

“补个课，居然丢了工作，这有点狠吧？”大宝说。

“好像都是这样办的。”林涛说，“不然补课屡禁不止，‘双减’政策就落不到实处。”

“我就想不通了，不让补课就不补呗，为什么还要顶风作案啊？”大宝问。

“让我猜猜，应该是‘家长焦虑症’引起的吧？”韩亮哈哈一笑，发动了汽车。按照程序，我们下一步要去教育局，继续核实邱以深被举报的事宜。

“还有这种病？”大宝说，“也算精神病吗？”

“说是精神病那就夸张了，不过‘家长焦虑症’真的是广泛存在于中学生家长心中。”韩亮说，“毕竟无论是中考还是高考，都是竞争机制的，就像大家经常说的‘千军万马过独木桥’，过去的，就过去了。过不去的，就得留下。之前说的什么指标到校，前百分之多少能上重点高中、又有百分之多少能上普通高中，这就说明了一切啊。这种竞争机制，真的很残酷，很激烈。所以啊，家长一方面希望自己家孩子进步，另一方面生怕被别人家孩子赶超，就造成了‘家长焦虑症’。原来都有补课，现在不让补了，肯定生怕自己的孩子学习跟不上。同时呢，又害怕别人家的孩子在偷偷补课，赶超了自己家孩子，所以一般家长都会想方设法地去打听哪个老师带课，有的则会劝导老师带课。这些事儿啊，我每次回老家过年的时候听他们聊，都听到耳朵起茧子了。”

“劝老师，老师就带啊？”大宝好奇。

“我觉得老师的心理应该挺复杂，

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（本章完）