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50 料理的目的 (2/4)

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幸平创真去强化训练了?”

  绘里奈看着前来还车的江夏问到。

  “只是给我的学生一点建议而已,怎么就成强化训练了。”

  江夏以为绘里奈是对自己的差异对待有意见。

  “我可没有给创真开小灶,只是他和我一个宿舍,然后又主动问我了,我才教他的,如果你问我,我也会教你的。”

  前世,广大教育工作者因为被家长举报不公平对待学生而丢掉工作。

  江夏表示,自己是个好老师,在教育面前,绝对是平等,个鬼。

  平等意味着对每个学生花费同样的精力。

  想让熊孩子好好学习,和想让优秀学生好好学习的精力真的能对等吗?

  这个世界哪有绝对的公平。

  那些家长不如好好想想,到底是哪个环节出了问题。

  “哈,我才不会需要你的私人指导,本小姐可是很强的。”

  绘里奈不开心了,就算是华夏料理课,自己也绝对是其中的佼佼者。

  不说超过久我那种耗费了全部心血钻研的。

  自己应该,是不会比别的学生差的。

  “可是,我记得,上次胡萝卜雕花的作业,你好像用了三倍数量的胡萝卜吧。”

  江夏想了一下,提醒到。

  当时他还有点纳闷,怎么料理心灵手巧的绘理奈,在这种方面会显得有点笨。

  原作中,在使用西式厨刀的时候,绘里奈的刀工还是很出众的,大概这就是相性吧。

  不过,刀工这玩意,肯练习的话,一定能够熟练的。

  就是怕手指不够切。

  “那个,那个只是因为胡萝卜的原因!和我的刀工无关。”

  小丫头想了半天,终于找到了一个江夏没法反驳的理由。

  只不过,江夏觉得,如果胡萝卜能听懂人话,一定会哭的,明明是同一片土地下长出的萝卜。

  它和兄弟姐妹们,怎么就不一样了?

  “我是认真的,你不准笑!”

  看见江夏明显不相信自己,绘里奈急了。

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(本章完)