人还是比不练的人要厉害。

而且必须要认识到的是，“五境”划分的是剑道境界，只是把“灵”境刨去之后，可以顺便借来划分绝大多数剑术的层次。

但层次并不等于威力。

《开门剑》是拙境之剑，《扶柳剑》则不入流，但《扶柳剑》中颇有几式杀意盎然的剑招，《开门剑》却几乎没有杀伤力。

回到眼前，裴液感到手中是一本拙境之剑，正是体会到那些剑招的发力之精准与恰当。

至于这门剑能够发挥出多少威力，则要细细研读、亲身体会之后方可得知了。

裴液将这本书收在怀里，和黄师傅一同回到院子。

还没走出门廊就听见孩子们叽叽喳喳的叫声。

“别摸！”一个童稚的声音叫道。

“我不摸，我就看看！”

“看也不行，你问过裴哥了吗？”

“我先看了再问。”

“啊呀，这就是剑匣！里面装的就是剑，有什么好看的。”第三个声音。

裴液跨过门槛，见一群孩子围着装有斩心琉璃的剑匣，有几个跃跃欲试地想打开。

裴液走之前是合上了盖子的，但显然之前一直伸手其中的行为勾起了孩子们的好奇心，每个人想看看里面究竟是什么东西。

但暂时还没有人擅自乱动。

“谁让你们下课了！”黄师傅喝道。

“马步扎完了。”

“该裴哥教我们剑了！”

“对对对！”

裴液走过去，俯身拾起剑匣，笑道：“行，我教你们，列队站好！”

然后他就在这群孩子身上看到了和自己当年一模一样的特质——能一瞬间乱成一窝蜂，也能在一瞬间恢复安静整齐。

以及大一些的哥哥说话永远比大人们管用。

除了崇拜和喜爱外，其实也有一些生疏亲近之别在其中。

裴液走到他们正前道：“我这段时间要准备金秋武比，所以就今天教大家一次，后面的日子还在这里，但是我练我的，你们练你们的，都要认真训练。”

“好！”

“今天我先给你们上一段.剑理课。”看着孩子们变得迷茫的表情，裴液继续道，“然后每个人都来和我过两招，我一一指导你们，最后——”

裴液举了举剑匣：“要是表现好，就给你们看看这样宝贝。”

“好！！”

“都拿蒲团来坐好。”裴液笑道，“今日给你们讲，剑道五境。”

接下来的时间里，裴液把前几日进入脑子的知识梳理后一字不落地讲述出来，重点讲了拙境之前如何用功。

当然在这群孩子们所处的阶段，也不过是动作标准，而后勤加练习罢了。

孩子们此时自然是听得一头雾水，但裴液后面会请黄师傅书写下来，让从今往后武馆的学剑之人都能诵读体会。

剑理启蒙确应从小抓起，裴液打算日后去了神京，也买些简单的剑理书寄回奉怀。

接下来便是气氛热烈的斗剑，裴液持一个小木棍坐在马扎上，把上前“切磋”之人一个个戳翻在地，而后告诉他们缺陷在哪里——其实大多也就是“基本功”三个字。

最后裴液按自己的感受给他们排了个剑技名次，这个对鹤凫册拙劣的模仿着实激起了孩子们的莫大热情。

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（本章完）