“浪潮”以让人咂舌的速度偃旗息鼓了，一切好像又恢复到了过去，学生不再像机器一样做同样的事情说同样的话，课堂秩序又回到了老师手中，暗涌退去，学校重新找到了安定感。

但是伴随而来的却是成绩的下降，学生的平均成绩很快又被打回了原形，从拔尖位置回到了中游水平，这也让校长大为尴尬，因为不久之前他才凭借着学生成绩上的“管理有方”得到上级的赏识，这显然会给他的仕途埋下不确定因素。

于是有一天他私下对马涛说：“别管那么多陈规俗调了，有些时候放开让学生自治也未尝不是好事，这届学生眼下还有一年就要毕业了，成绩对于他们考上好中学至关重要，要是这届学生能争争气，马老师绝对能记首功！”

这段话让马涛的心七上八下，他当然知道校长的言下之意是让他重新掀起“浪潮”，也十分明白这样做的目的并不是为了学生“考上好中学”，但是校长十分狡猾，什么也没有明说，把责任全部留给他。最后那句话也让他十分在意，因为现在他正与另一个班主任竞任年级主任的职位，这次的功劳无疑会对他有莫大帮助。

犹豫再三，他还是找到了陆风。这天班里正在上自习课，马涛将陆风叫了出去：“陆风啊，上次跟你谈话后，老师回去也想了很多，我看‘浪潮’未必就是浪费时间的活动，你们年轻人有自己的努力方法，还有一年你们就要毕业了，老师希望你能继续开展这项活动提高同学们的成绩，就像你说的，这样将来大家都能实现理想，过更好的生活，你说是吗？”

陆风淡淡地答道：“就按老师说的办好了，但是我有个请求！”

“什么要求？”

“请您将‘浪潮’纳入学校的正式社团。”陆风说，“您也知道，这是最快的方法。”

马涛愣住了，他没有想到陆风提出这样的要求，只好含糊地应道：“这、这个问题我也不能定夺，不过我会将你的提议转告校长他们进行商量的……”

一周后，“浪潮学习会”正式成立了，陆风任学习会会长，马涛担任辅导老师，主要任务是提高学生自学能力和学习积极性。

就像被一根无形的指挥棒指挥着一样，学生的成绩不久后就开始上扬了，而且越来越多的人加入到“浪潮”当中。整间学校变得犹如军营一般，经常有学生排着队列在操场上踏步前行、高喊口号，除此以外大家都心无旁骛地学习，学校中再也听不见嬉笑怒骂声，气氛森然恍如灵堂，个性被消除，取而代之的是一种坚忍和高效的集体性。

教师们一开始觉得自己格格不入，无所适从，但是渐渐也被这种庞大的集体力量感染，开始按照学生的步调进行备课了，而且就像陆风安插在各个班级的“思想治安官”一样，教师们也在不知不觉中担当起这份责任。

结果就是，在经历了短暂的应激反应后，被“浪潮”撕开的体制的伤口开始愈合，而且愈合得似乎比之前还好，大家都融洽地生活在同一校园下，仿佛本就是如此一样。在一种明确的、毋庸怀疑的共识下，每个人都不需浪费一分一秒，尽情地将自己的才华发挥到共同目标上。

生活有条不紊地进行着，每周“浪潮学习会”都会在学校体育馆里举行一场动员会，通常先由各班的代表进行学习心得发言，最后由会长陆风进行总结以及启发性动员（解释浪潮存在的意义及目的）。

这天体育馆里也聚满了人，坐在讲台上的是陆风和马涛。这天天气很热，聒噪的蝉鸣声从四面八方涌来，虽然很热，但是会场一片肃然，大家都聚精会神地倾听来自台上的发言，真正身处其中的人感觉自己就像一汪宁静湖水中的一颗水滴，

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