如此这般的问题，让老师们头疼不已。其他学生都像海绵一样的拼命吸收知识，这个十二岁的孩子，脑子里哪来的这么多奇怪的想法？

吴有道于是成为学校的名人，但是也不是什么好的名声，被称为杠精。不管老师讲什么内容，这个杠精都随时可能提出令人难堪的问题。吴有道提出的这些问题，被老师们认为是抬杠，而不是虚心求教。这是对老师的不尊重。吴有道觉得自己冤枉，但是又无处解释。

陶矩校长对吴有道一直比较关注，听到了这些事情后，立刻敏感的察觉到这个学生思维活跃程度很高，远远超过历届学生，就把他叫到办公室，询问他为什么会有那样的想法。吴有道摇摇头，说自己也不知道，听到老师的话，脑子里自然的就冒出来这些想法。陶校长连表扬带鼓励，让他坚持自己的做法。

就这样三年下来，吴有道得罪了几乎每一个教过他的老师，连同学也不待见，最后以各科全部优秀的成绩，灰溜溜的从少科大毕业，来到了远离南港的首都空间技术研究院。以不到十六岁的年龄，成为研究院最小的实习技术员。

空间技术研究院，听起来名头挺大，实际上的规模很小，只有几十个人。这与其他研究院所动辄数百人相比，完全不是一个数量级的。这也难怪，其他的研究单位，都是针对着经济发展中的各种问题开展研究，是属于实用技术类型的，每一项研究成果，都能够带来明显的经济效益。而空间技术研究，是以开发宇宙资源为目标的，是一个前瞻性的性质，十几年甚至数十年的研究，都不一定能够带来一点实际的效益。空间技术研究中真正能够带来效益的，比如卫星发射等，已经被国家专门的部门包揽了。

研究院指派了一名中年副教授牛大力指导这个新来的少年。牛大力瘦削的身材，与他的名字很有违和感。吴有道跟着牛老师，充分表现出好奇宝宝的样子，总是能够找到新鲜的东西不停地提问。一个月下来，这个一向沉静的牛老师被骚扰的实在忍受不住了，就向院里提出换人。院长答复说，一客不烦二主，为国家培养下一代是每个人的职责。让牛老师继续带着吴有道。

牛老师无奈，只有继续忍受少年的轰炸。时间一长，牛老师偶然发现，这个小家伙提出的一些问题，恰恰是自己在研究中没有注意到的地方。比如，吴有道问道，对天体物理的研究，必须借助于地面大型望远镜，通过地球大气层留给人类探索宇宙两个窗口，光学和射电。如果光学望远镜是显微镜，那么射电望远镜就是ct机，可以获得天体的超精细结构。要看得更远，就要建造更大的望远镜，可是与在浩渺无垠的宇宙相比，地球是一个微不足道的行星，即使望远镜再大，也有一个限度，这不是就限制了对宇宙的研究吗？

比如国内贵州大窝凼洼地的阿雷西博型天线阵，500米口径球面射电望远镜。这个有30个足球场大的巨大“天眼，就已经是世界最大单口径射电望远镜了。

这个问题，其实很多人都知道，但是没有人去细想。吴有道提出来这个问题，引起了牛老师的思考。科学研究，立足于实验室。然而目前对天体和天文现象的研究，仅靠观测和理论模拟，无法实现实验室研究。有的对星体特性的研究仅限于推测，有的干脆是由于距离地球太远无法观测；有的则是由于被观测星体演化时间太长，很难对其有一个比较全面的认识。

那么，是不是有可能利用现在的高功率密度激光技术手段，模拟类似天体物理条件？如果可以在实验室中深入细致地研究天体物理现象及规律，那将是空间技术研究的一个突破。

在吴有道提问的启发下，牛老师想院里提出了“在实验室中产生了类似黑洞或者其它致密天体周边的物

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